Lernen ist kein gleichmäßig verteiltes Talent. Schon in der Schulzeit fällt auf, dass einige Kinder scheinbar mühelos mathematische Zusammenhänge begreifen, während andere trotz intensiver Übung kaum Fortschritte machen. Dieses Gefälle
Lernen ist kein gleichmäßig verteiltes Talent. Schon in der Schulzeit fällt auf, dass einige Kinder scheinbar mühelos mathematische Zusammenhänge begreifen, während andere trotz intensiver Übung kaum Fortschritte machen. Dieses Gefälle